高中化学课改后的教学思考

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高中化学课改后的教学思考

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1	高中化学课改后的教学思考
	我是一名一线化学教师,对于新课程的实施者来说,深深感到新课改为我们的教学带来了新的活力。新教材充分体现了新课程理念,进一步优化教学过程,教学形式多样化。教学内容的安排就象当今电视节目的编排,以各种栏目的形式呈现在学生面前。如:“实验”“科学探究”“学与问”“实践活动”“科学视野”“科学史话”等,从而使我们的课堂成为教材做剧本,学生唱主角,老师既当观众又做评委。学生的头脑不再是可以被装满的容器,而是一个等待点燃的火把;学生不再是一台简单的做题机器,而是反应灵敏的演员。这样的教学不仅极大地调动了学生学习的积极性,而且提高了学生的科学素养和探究问题、解决问题的能力。新教材注重化学与社会的联系,拓宽了学生的视野,强化了学生的社会责任感,培养了学生的科学思维能力和总结能力。现在我就新课改后的化学教学谈几点自己的感受。　　一、新教材突出从生活走向化学,从化学走向社会的新课程理念　　新教材的教学内容大多取材于生活、生产实际,这就为我们提供了大量的教学资源,枯燥无味的东西少了,教材趣味性、可读性多了,使我们的教学更多地回归生活、聚焦生活。通过身边的化学常识,周边的化学环境,来体验学习化学知识的价值和乐趣,提升了用化学知识来解决日常生活中的难题和解决一些简单实际问题的能力。从根本上改变了“书本中心”“课堂中心”“教师中心”的传统模式。因此,我在教学中充分利用厨房化学、日常用品以及课本上涉及的科学视野等教学资源,使教学更贴近生活、贴近社会。例如,在学习《化学与自然资源的开发利用》时,我引导学生查阅资料,了解能源及能源危机问题,从而让学生体会到合理利用能源及开发新能源的重要性,强化了学生的社会责任感。在教学中不定期地由学生办一些环保手抄报,介绍一些化学与生活、化学与健康的科普知识,可以使化学和生活融为一体,培养学生对化学的浓厚兴趣,扩大学生的知识面,使探究从课堂走向生活、走向社会。　　二、新教材充分体现了新课程理念　　新教材不仅注重学生学的过程和获取知识的途径,更注重思维过程和科学方法,以及由此而形成的情感、态度、价值观。所以作为中学化学教师,首先要转变观念,坚持细心而认真地对学生进行思想品德教育,传授化学基础知识,培养学生的各种能力,促进学生全面发展。新课改淡化了评价学生的唯一方法——分数,而是采用了多元化的评价方式,多方位、多层次、多角度对学生进行评价,提高了学生的自信心,消除了文化成绩不理想的学生的自卑感,激发了学生学习的积极性,使课堂气氛越来越活跃。　　三、新教材大大强化了学生活动探究的力度　　各章节需要探究的化学实验只给出实验方法,不给出实验结论,以富有启发性、探究性的实验内容为学生搭建了一个探究的平台,使学生充分体验探究的全过程和探究的乐趣。例如,在《元素周期表》一节中,探究元素的非金属性和金属性是否随原子序数的变化呈周期性变化时,教材安排了科学探究,依据活动探究实验。使学生既动手又动脑,既预测又体验,既思考又观察,摆脱了以前那种照方抓药、按部就班的被动局面,在探究中发现,在发现中得出结论,使学生的能力得到发展。　　新教材虽然充分体现了新课程理念,但课改也有酸甜苦辣,对于教学一线教师来说也有不少困惑。　　一、教学容量大,课时不足,对应的资料短缺　　由于课本内容多、知识面宽,大部分教师感到课时不够,不能圆满完成教学任务。同时,大部分知识介绍得非常粗浅,而在旧教材上又讲得非常细。教师在授课时不知如何讲解,是否需要拓宽,拓宽的深度又应如何把握。比如必修2的第二章中的第三节化学反应速率和限度,只讲提到了化学平衡这个概念,影响化学平衡的外界条件,化学平衡状态的判断及简单计算是否需要讲解,高考又如何考等问题使教师感到困惑不已。再有,课堂配套练习很少,很多练习题都是依据旧教材编写的,学生无法使用。　　二、课堂形式多样化给很多学生提供了玩的机会　　我县是国家级贫困县,教育比较落后,学生不仅基础差,而且“懒”,当让学生进行交流和探究时,很多学生趁机说闲话。再者,课后让学生查资料,写小论文的题目,也是形同虚设,有的学生是无时间顾及,有的学生是无条件查阅,有的学生是根本不做或借此理由去玩。　　三、讨论交流、资源共享做得不够　　新课程表面上难度降低了,实际上对老师的要求更高了,需要教师努力提高自己的人文修养和专业水平。走进生活,多调查、多探究、多学习,拓宽自己的视野;需要教师间精诚合作,互相学习,多讨论、多交流;需要教师走出去,多培训,向先进的兄弟学校学习,取长补短,努力提高自己的专业水平;需要教师深入了解学生,经常和他们进行情感交流,做学生亲切热情的朋友,激发他们的学习热情。但因为教师的教学时间紧,教学任务繁重,自我学习的时间少,学校硬件设施跟不上,缺少一定的活动经费等因素,“穿新鞋、走老路”的现象极为普遍,资源共享成为一句空话。　　总之,新课改后,困惑是暂时的,最终让我们感到的是甜。教师转变了教学观念,拓宽了学生视野,激发了学生学习兴趣,开辟了化学课堂教学的新天地。


	作者:ichemistry 2010/10/25 17:17:14


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